Tareas gramaticales

Tareas gramaticales: reflexión y prácticas en un enfoque comunicativo experiencial

Numerosos trabajos de investigación en los últimos 25 años confirman la superioridad

en el rendimiento de los aprendices que reciben instrucción gramatical; incluso hay varios meta-análisis que muestran que el efecto registrado en esos estudios es muy robusto (...)

A la hora de decidir cómo y cuándo enseñar qué elementos de gramática y cómo y cuándo corregir qué errores deben tenerse en cuenta las características del alumno individual

o del grupo que tenemos en clase. Por un lado, los alumnos con más aptitud lingüística necesitarán menos explicación; el tratamiento explícito deductivo es más esencial para los alumnos menos fuertes. Por otro lado, dado que procesar explicaciones explícitas durante la corrección de errores exige más recursos mentales sólo será útil para los alumnos más fuertes.

Goretti Prieto Botana y Robert DeKeyser